觀察評估 T22 2019/12/10
當教室裡鬧哄哄時,老師本身通常會先坐在藍色線裡,一會兒孩子們看見老師已經坐下來而不出聲時,大家開始移動自己腳步,促使趕快找到自己的位置也跟著坐下,有的孩子會說:ㄟˋ!老師已經坐下來了快點過來,另外有些孩子則默默繼續收拾他未完成的工作,尤其在早上收工作時,一聽到音樂變大聲,孩子有時會容易急著收工作,聲音也會過於大聲,有的孩子會喊:收工作了!有的則慢慢待工作收拾完畢才會到線上。我們發現當孩子被要求或請求保持安靜時,他們臉上會有不一樣反應,尤其在小班的年紀,例如團體課程故事唸到一半若被某孩子打斷,通常其他孩子會一直盯著那孩子看,而被盯著看的孩子自己也會感到不好意思立馬作出修正。最近開始介紹"樹",孩子觀察到學校裡的樹有高有低,有胖有瘦,還細膩的注意到樹皮上有眼睛紋路,他們說:樹有眼睛耶!這是天然形成的喔!老師很認真介紹,孩子聽得也很有興趣,開始用手環抱大樹,當他發現手不夠圍起樹的身體時,他會說這棵樹好胖,另一群孩子則會向前繼續圍繞樹的周圍,低頭看看樹根藏在哪裡?他們都喜歡用手觸摸具體的東西,也會開始注意到學校裡的植物有哪些?而不只是那棵樹而已!在教室內,孩子面對教材教具也會取得專注力,而將他最好的一面引出來。 面對有些精神不濟的孩子或是專注力較低落時,老師必須經過評估做一些調整。在示範工作時,需要強烈的對比或多次練習讓較緩慢的孩子保有興趣,不斷引發他的觀察。也觀察到興趣較高的孩子隔天會重複拿出來練習,並將老師所教過的工作自己再複習一次,還會在完成練習時走過來在你耳邊說,我今天都有做過你教的工作喔!臉上還充滿著開心的笑容。有的孩子本身較敏感,有些則沒那麼敏感,在每個年齡及心理層面來說,刺激是吸引他們的注意力。透過感官教育可以啟發還未被發掘的智能,孩子就像海綿一樣,你給予什麼就吸收什麼。透過平常工作可以觀察孩子學習能力外,感官接收是一個很重要的元素。當然它會因環境因素改變,如要幫助孩子就不要壓抑他們與生俱來觀察的本能。
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T22
我想在導師這個議題上是很多變的,我認為的導師是一個本身具有專業能力以外,還需富有更多的耐心與愛心,且要能察言觀色明察秋毫,不單單只是應付片面之詞上,對孩子要有更多的耐心與適當合理的做法,才不至於讓家長有更多不信任,新學期開始,教室多了一些新生,可想而知進到教室裡一開始都是哭鬧或是沒安全感找不到自己定位,想爸爸媽媽,想快點回家,經過老師安撫及同儕力量,可多少擄獲一點”芳心”,甚至轉移注意力,讓孩子把焦點放在工作上打開好奇心。這時候老師能做的是伸開雙手幫助需要幫助的孩子,等到班上孩子漸漸安穩後,老師開始示範工作利用教具來幫助孩子選擇他想要的東西,話不必多。但是新生剛進到新環境總是特別敏感的,老師本身要注意個人情緒及說話音量,孩子才不至於更沒安全感。所以第一個月在教室裡,老師必須有更高的耐心,和孩子培養情感,讓孩子知道爸爸媽媽和老師都是他的朋友。 在導師這個部分,除了掌控孩子安全,並保護他們在工作中不被打擾外,老師本身對教具的了解,專業度也是要逐年提升。但從跟孩子互動過程中,也察覺在蒙氏工作過程中哪些讓人驚艷之處,並觀察到每一個孩子是否學會他所學的,分辨出在哪個領域是他的強項,再多給予協助!因應剛開學期間,新生孩子情緒較不穩定,老師竭盡所能給予孩子安全感,希望能慢慢上軌道,在自理能力上,啟發對工作興趣,都能有所成長,最重要的還是老師本身的情緒,儀態,對孩子來說我們就像他的一面鏡子,特質就是保有堅持而不動怒的態度! 蒙特梭利說:蒙特梭利老師需要道德情操 -- 要鎮定、有耐心、有愛心、有人性,美德成為主要特質。
每回班級進新生,可以看出老師具備不凡的定力,定力不夠的老師,有時只要一個新生就足以讓他煩燥、抓狂,班上其他孩子也就遭殃。這回新學期,小幼班第一天就進了9個新生,原來班底(舊生)也才3個,其中2個上學還不到一個月呢!開學前兩天真的是哭成一團,老師在課程上稍做調整,孩子漸漸穩定下來。其他兩個混齡教室,全新生較少但加上小幼升上來的孩子,對班級而言也近10個新生,適應的過程,總不免有幾個孩子會哭泣,還要顧及舊生,也很不容易。此時老師若能了解這些孩子的不安,陪伴他們,很快可以度過適應期。我想允許孩子哭是需要的,雖然孩子哭會讓教室氣氛變得浮動,但也讓舊生產生同理心進而友善的對待這群新的朋友,所以老師對舊生的引導也很重要。 有時下班前老師聚在一起,老師偶爾會發洩一下,提到在班上遇到的事,聽她們事後描述,講起來覺得好笑,面對二、三十個孩子,但老師不會因為孩子有狀況而情緒化,才是令人佩服之處--老師夠專業,沒有把氣出在孩子身上,面對有狀況的孩子時能如此鎮定而不失控,做到堅持而不動怒,真了不起。 教育的工作由導師和環境均分,所以老師的角色是環境準備者、孩子的觀察者及教具與孩子間的橋樑,成為一位好的蒙特梭利老師真的不容易:一、必須能夠選擇適當的東西,將它放在孩子面前,讓孩子對它產生興趣。二、如何有效的引導孩子去使用這些東西。這些需要的是經驗的累積、實務的經驗。也難怪說蒙特梭利老師愈老愈有價值。 第1章 「自由與紀律」心得 T31 2017.12
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