社會性發展

                                                           社會性發展                2022.09 T32
    在蒙特梭利教室裡，每樣教具都只有一個，當同時有兩位孩子想要操作時，其中一位必須要等待，這對於剛入學的小幼班孩子來說是需要去調整的習慣，因為這些孩子在家裡物品都是他自己的，但是在學校環境哩，孩子必須學會分享，老師需要不斷去宣導、教導孩子等待，當孩子不再使用吵鬧的方式去得到自己想要的事物時，孩子也正在學會如何去尊重他人，平時在學校教學的道德常規課程大多用口頭及故事方式展現給孩子，孩子對於其中的理解可能似懂非懂，但是當孩子在日常生活中碰到相同的例子，並且有了解決問題的經驗，孩子就會慢慢明白這些道理。
    在團體中，孩子總會互相有摩擦，有時當兩位孩子互相撞在一起，即使對方都不是有意的，當是當事情發生時，孩子開始會有些反應，有的孩子會來跟老師告狀，有的孩子則是會在原地生氣，這些都跟孩子自己本身的人格特質有關，但更多的是孩子面對到這樣的問題，他們不知道該如何去解決而來尋求大人幫助，當然有些個性成熟的孩子，會自己去解決問題，例如主動說對不起，但是對於小幼班的孩子還處在自我中心階段，只有發生問題沒有去用對的方式解決，可能會讓孩子的行為漸漸偏差化，當大人發現問題時不能去無視問題，而是要當下將問題解決，也可以事後模擬情境，讓孩子知道除了生氣或是哭鬧有更好的解決方式，而這個方式是你帶給他的，相對的孩子跟大人之間的聯繫會更緊密。
    在一個班級裡會有不同年齡層的孩子在小幼班雖年齡差距不大，但是當大的孩子看見年紀較小的孩子遇到困難時，總是會不自覺地伸手幫忙，這在蒙特梭利教室裡是經常見到的景象，有時大的孩子也會和老師分享他們是哥哥姊姊需要去照顧小弟弟妹妹，在有些大人耳裡聽來，可能會覺大孩子幫助小孩子是理所當然的是，但是對於孩子之間的互相幫忙，也是一種相互學習，孩子們會互相去觀察對方，並且會去模仿學習，慢慢去建構自己的社會性發展。