成長的階段

心得
​蒙特梭利將人的成長的階段分別為：0-6，6-12，12-18，18歲後。
0-6階段中又可分為0-3及3-6兩個次階段。在第一個子階段中，兒童具有一種成人無法接近的心智狀態，即成人無法對之施加直接的影響。我的理解是0-3歲的幼兒的心智足以吸收所接觸的環境裡所看、所聽、所見、所聞，並自我成長，很多的行為不是教來的，包括走路、說話…。因此環境、身教是重要的，常常在孩子身上可以看到父母甚至其他常相處長輩的身影。這麼小的孩子大部分時候言教是沒有效果的，只能用轉移注意力的方式。有一天，兩歲多的小女孩放學時，依照她的次序感，回家前她會跟老師說再見。這天這老師正好不在辦公室，小女孩遲遲不走，目光持續不斷在搜尋辦公室老師的身影，不論我和父母一再口頭解釋：老師在忙，老師不在這…，她依舊站在辦公室外找著老師、不肯離開。此時，只有轉移她的注意力，然後很自然的牽她的手往校門口走，父母終於順利的將她帶回家。這麼小的孩子，還不能理解平時放學時都會在辦公室的老師，怎麼今天不在，即便大人說明了，她還是不了解。同樣的情境，3歲多稍大的孩子，一經說明，他馬上理解並轉頭離去。
人類有別於動物，嬰兒期漫長而艱辛，一般動物出生沒多久可以站起來行走，人類則必須經過1年後才能行走，2年左右才會開口說話。這段期間嬰幼兒的內在，進行著許多創造活動，從無到有，是個難解之謎，但卻是如此偉大。幼兒的語言與動作，這兩項偉大的成就，幾乎不用教，他自己就從環境中吸收進去。這種無意識的學習心智，不能透過口頭，而是必須通過動手(工作)及生活經驗才能轉變成有意識的。所以，老師的工作不是教，而是引導幫助孩子的心智活動不斷地發展，提供孩子運用他的雙手體驗生活的機會，也就是把環境準備好，讓孩子有親自動手的機會。