兒童的工作(一)

從成人工作與孩子工作間做比較，成人工作是外在目標，為了工作、環境、經濟、效益等….而工作，孩子工作則是內在目標為了成長、學習、對有興趣的東西嘗試而工作，開始思考這問題慢慢從中瞭解蒙特梭利驗證的話，成人與孩子工作上是有差異性的，且要達到自我目標也不一樣，對事情上或學習上在乎過程與結果也不一樣，但同樣的也不是每個成人工作只是為了工作、環境、經濟、效益而工作也是有成人像孩子般一樣是內在目標的，現今社會成人工作是外在目標比例提升度變高，自己出了社會開始有工作也是會有外在目標而工作，看到蒙氏孩子對自己工作興趣及熱誠度頗高，替這些孩子感到開心及幸福，有個好的環境且老師及家長都能做雙向溝通，讓孩子在家也能像學校一樣的環境，安心、放心學習。

我在蒙氏工作中看到孩子找工作找好久走來走去或是想引導孩子操作新的工作時，我就會拍孩子肩膀或牽起孩子的手帶孩子工作，遇過有幾位孩子怕被老師帶去工作會時常到日常區找每天都會操作且有興趣的教具工作，坐下來便開始快速操作完教具再歸位回去(過程中是安靜的)，操作第二樣教具同第一樣教具一樣快速操作再歸位回去，然後會站在日常區尋找想做的工作，看到老師經過時會馬上再去拿剛剛操作的教具再操作一次，也有孩子貼小圓貼完塗上顏色上午都塗同一張且工作要結束時還沒塗完(過程中有碰過同一位孩子每天都會操作這個工作，且有同年齡孩子坐一起時會有互動、說話操作動作就會慢下來或暫時停止)，也有碰過孩子看早上點心桌位置滿了，想等待吃早餐或喝水，孩子就會到日常區操作教具(過程中邊操作邊注意點心桌位置有無小朋友離開，小朋友離開他會馬上放下手中工作即使沒有做完也會快速歸位去吃點心)，我想表達的是孩子有時也有自己的外在目標，但是外在目標不經常出現。

孩子工作上會有自己的步調且習慣這樣的步調，成人應尊重孩子的步調，相對的父母也要尊重孩子步調，不要太急著要求孩子得遵循成人的步調學習，這樣孩子學習上是不快樂的且學習上不會太投入也會因此讓孩子失了興趣，有家長寫聯絡本問老師，孩子在家中做什麼事都很緩慢跟在學校不太一樣，老師回答家長尊重孩子的步調，一開始還不太清楚老師表達的意思，經過這次書中提到後慢慢瞭解尊重孩子步調是很重要的。一開始對「藉由工作達到正常化」有疑問，教授課堂上說：「找一個孩子有興趣的工作」，讓我認同回想班上孩子蒙氏工作的畫面，就像教授常舉例的螺旋圖興趣是入口，吵鬧的孩子並非每個時間都是吵鬧的，對感興趣的教具也是充滿好奇、投入、專注的操作，舉例來說：孩子有興趣的教具或事物，會一再重複操作，有位孩子每天都會操作1~2次的刺工過程是專注的，也有孩子在圖書角常常看同一本故事書，從這些小小的舉動能告訴我們孩子是有興趣且喜歡的，孩子不會因為疲倦而停止工作(這也是與成人不同的地方)，工作過程中帶給孩子為長大成人做準備，也大大增加孩子的自信度，心情上也更加愉悅，對孩子的人格特質也會有幫助，孩子享受在蒙氏工作中喜歡每天來上學，對上學工作是非常喜歡不會討厭排斥的。興趣對孩子真的很重要，能外部創造某些東西嘗試到不一樣的新樂趣，ex：孩子會結合棕色梯與粉紅塔積木創意變化不同的造型，雖然過程中積木堆高掉下來或是角度擺放有落差，孩子還是一樣開心重複這些動作，不會因為掉下來重複疊高或擺放而哭泣、不開心，孩子是在享受過程而不是結果，孩子會有自發性的工作能自己工作也能與其他孩子工作，孩子目標是外在性的也將社會化，孩子會找同伴一起操作感興趣的教具，藉由分工合作達到自我完美，從觀察孩子蒙氏工作裡慢慢驗證蒙特梭利說的話，我也慢慢瞭解學習J