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教師心得

發現兒童--書寫語文

2/18/2020

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​  發現兒童 心得          2020.02 T1
第15章 書寫語文
    在蒙特梭利教室中的各區域工作中,語言區域的工作最多樣化,聽、說、寫、讀透過語言教具讓孩子逐步漸形的一一學習。語言教具中的「砂字板」是孩子學習寫的開始,孩子透過字母的字形用視覺辨識而描摹砂字板。這是可以用看、觸覺的方式來書寫筆順觸摸字母,而幼兒時期的階段正是孩子的最佳觸覺敏感期,而孩子在操作這工作的同時,也正在為自己的讀和書寫做預備。孩子透過觸摸砂字板的同時,也用眼睛正做辨識,而透過視覺、觸覺的練習,並可以很快的達到深刻的印象,並且增加手指間的精細動作。
    教室中我們可以看到一些孩子,在還沒有引導他寫字前,他已經可以寫出他未接觸的字母,書中提告孩子的肌肉感覺發展,在此階段就很容易發展起來,教室中我們可以觀察到,日常生活練習做得很好的孩子,寫字對他而言是容易的事。我們可以發現此階段的孩子很喜歡寫,尤其對中班(5歲)的孩子而言更是喜歡,因為這是孩子「寫」的爆發期。
    我們可以發現語言的發展過程,第一先是預備期的準備,包括手部的肌肉、三指的精細動作。之後就透過了三指握筆,孩子透過手部肌肉控制書寫方向,慢慢的轉為發音及閱讀的練習。在這個發展階段,孩子非常喜歡動手書寫及發音,透過工作的練習,孩子會發現書寫與閱讀間的關係,透過這些自然而然的練習即發現,我們常可以在教室中聽見孩子發出快樂的驚嘆聲:「我會寫了!」「我會讀了!」
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