發現兒童--書寫語文

​  發現兒童 心得          2020.02 T1
第15章 書寫語文
    在蒙特梭利教室中的各區域工作中，語言區域的工作最多樣化，聽、說、寫、讀透過語言教具讓孩子逐步漸形的一一學習。語言教具中的「砂字板」是孩子學習寫的開始，孩子透過字母的字形用視覺辨識而描摹砂字板。這是可以用看、觸覺的方式來書寫筆順觸摸字母，而幼兒時期的階段正是孩子的最佳觸覺敏感期，而孩子在操作這工作的同時，也正在為自己的讀和書寫做預備。孩子透過觸摸砂字板的同時，也用眼睛正做辨識，而透過視覺、觸覺的練習，並可以很快的達到深刻的印象，並且增加手指間的精細動作。
    教室中我們可以看到一些孩子，在還沒有引導他寫字前，他已經可以寫出他未接觸的字母，書中提告孩子的肌肉感覺發展，在此階段就很容易發展起來，教室中我們可以觀察到，日常生活練習做得很好的孩子，寫字對他而言是容易的事。我們可以發現此階段的孩子很喜歡寫，尤其對中班（5歲）的孩子而言更是喜歡，因為這是孩子「寫」的爆發期。
    我們可以發現語言的發展過程，第一先是預備期的準備，包括手部的肌肉、三指的精細動作。之後就透過了三指握筆，孩子透過手部肌肉控制書寫方向，慢慢的轉為發音及閱讀的練習。在這個發展階段，孩子非常喜歡動手書寫及發音，透過工作的練習，孩子會發現書寫與閱讀間的關係，透過這些自然而然的練習即發現，我們常可以在教室中聽見孩子發出快樂的驚嘆聲：「我會寫了！」「我會讀了！」