如何做好對幼兒的觀察與紀錄

在教學中，觀察是很重要的一部分，在蒙特梭利教室中，更是不可或缺。因為透過觀察幼兒的行為，教師才能更了解幼兒，並從中檢討：環境、操作步驟…有哪些須要調整。

蒙特梭利教育，主要是在於幼兒人格的養成，希望在這樣的教育下能建立幼兒獨立、自主、自信、專注、負責…等態度，所以在蒙特梭利操作時間，教師應觀察的部分有：幼兒對什麼工作有興趣、工作時的專注、重覆、時間長度、操作是否有次序、選擇工作的先後順序…

另外，藉由觀察，也是要更清楚幼兒內心的需求。記得教授常舉的例子：一個兩歲左右的幼兒，在操作日常區的工作，教具不完整，少了一個，他甚至趴到桌下找，找不到還去拉教授的手…，這讓我們看到孩子對秩序的需求。

我的觀察：有一次看小班的孩子進行體能活動，當天老師使用好幾條繩子，圍成好多個小圈，排成一列，讓小朋友跳圈圈，因為圈圈不大，小朋友跳進去，幾乎都會碰到繩子，繩子兩頭接點一定會分開，幼兒一個接著一個跳過去，其中就有兩個小朋友，每跳一個圈，就蹲下來把繩子兩頭接好，從這裡，看到這兩個小朋友內心裡對秩序的需求比其他孩子更強烈。我們透過環境的準備，來滿足孩子內心的需求，進而塑造孩子獨立、自主、自信、專注…的人格。

知道觀察的重要，但因為在教室時間很少，也從沒想過究竟要如何進行觀察，剛好這次有這個主題，可以讓我去思考如何觀察，並且又有一個動力趨使我常找時間進教室去，進一步實際做觀察。