「贏在終點」讀書心得綜合

第一章 認識幼兒特性                                                                                                                      T0
孩子的大腦需要各式各樣的刺激，以激發大腦神經元的連結，常被使用的神經元，使得神經元連結網絡更密集，而不常使用的神經元連結，大腦依據「用盡廢退」的原則，則慢慢將其修剪掉。如何激發呢？可以經由感官來接收，幼兒教育特別強調感官教育和動手做的經驗。但現今大環境平板、手機、電視等3C產品無所不在，時常可看到父母把3C產品當成安撫幼兒的工具，讓幼兒使用手機、平板。但經常、長期使用手機和平板，可能造成孩子對於紙張和閱讀的不耐，以及注意力渙散等結果，父母不可不慎。
                                                                                                                                                        T12
           從孩子適應環境中的反應，可觀察到他們強烈的求生適應本能。猶記有一對外籍父母因為工作外派來台，父母親並無任何中文基礎。來台後跟著孩子一同學習本地語言。孩子從發音和字母的認識，一個個慢慢從頭開始，卻只短短幾個月的時間，孩子已經可以朗朗上口和同學自然的用中文對話，並且做老師和父母間翻譯的橋樑，在孩子離校時他也表示要繼續學中文。另曾有大班孩子問：老師妳知道什麼是〔一乾二淨〕？了解後，原來是家中有念小學的兄姊正在學習成語！ 
                                                                                                                                                         T21
「敏感期」是什麼？當幼兒對某個東西或是技能很有興趣，當幼兒到達發展的一個階段，他可以非常輕而易舉的學習到一些能力。平常我們對於孩子的觀察可不能少，尤其年齡小的時候。例如，你可能會看到孩子很愛搬動重的物品，這是因為這時期他們很喜歡大肌肉的動作(發展)。了解孩子，我們就可以讓孩子多使用滿足他的敏感期動作。你也會觀察到孩子會不斷的重複同一工作，他們從重複中得到滿足與內化對事物的理解。大人看到這些現象的時候常會沒有耐心、覺得孩子很固執，事實上，這是孩子內在自發、準備自己的天性。成人學習不同的角度看待孩子的行為，你會發現孩子的世界很奇妙。
                                                                                                                                                         T31
「秩序敏感」是孩子在某一對時期內會突然對生活事務、做事的順序有某種程度的執著、自我規定，如果沒有照著他的規定他就會瞬間崩潰。其實跟大人一樣，「秩序」能為孩子帶來安全感、安心，只是他們對秩序的認知跟我們不一樣，因此才會發生大人小孩對做事順序的僵固膠著。如果孩子產生的是合理的或無傷大雅的需求，我們要試著理解孩子的情緒，孩子若堅持自己的方式，父母親也不必太堅持；如果是破壞大原則的需求，不能滿足孩子，就需要靈活變通，可以通過擁抱、講道理、轉移注意力等方式去平息孩子的情緒。                                                                                                                                                                                       (2024 5月)