教師心得

                                                                                                                                                                                             2017.06 T0
範圍：童年之祕第10-12章
 
兒童與成人的衝突，始於兒童發展到能夠獨立動作的階段。好像真的是這樣，當小孩能夠照自己的意思自由走動、手觸摸不同的東西時，成人很容易過度的干涉，造成彼此的衝突。反而是嬰兒時期，視覺、聽覺不是成人能夠完全禁止的，因此嬰兒能自得其樂的活在自己的世界裡，其敏感能力也隨之漸漸增強。面對幼兒，我們應學習觀察他們究竟在想什麼、在做什麼，讓他們有足夠自主的機會，做他們想做的事。
走路，最適合兒童了，書上提到，一個日本父親帶孩子散步，一路跟著孩子，儘管父親什麼都沒做，卻完全符合自然。可能是現在環境的關係，很多時候孩子是被放在手推車裡，但如果在公園裡，安全的範圍下，讓孩子自己走路，在過程中孩子可以協調許多不同的動作，以維持平衡及用兩條腿走路。孩子走路沒有固定的節奏，更沒有像大人一樣有特定的方向與目的，當他看到四周有趣的事物，立刻受到吸引，並試著走過去，大人要幫助小孩的部分，就是放慢自己的步伐跟著孩子。我覺得在這緊湊的生活步調中，大人們有很多事情要完成，步調很緊湊，若能真正了解這些對孩子的重要，才會進而放慢自己的速度。做其他的事也是一樣，孩子享受的是過程，讓我們把步調放慢，拋開成人的「目的」取向，應該就不會這麼急躁了。其實，我覺得較大的孩子也是一樣面臨類似的情況，上星期姪子要自己騎車到不曾去過的地方，在google map上找路線，他嘗試著找了幾條路線，在我看來，有一些是繞遠路，不用考慮，也不需要花時間再去研究這些路線。但我並沒有插手，因為，第一、這些路我都很熟，但他不熟。第二、他用心的過程就不會是浪費時間。後來他決定走一條，或許不是最近、最容易走的路(最近、最容易走是我所認為)。最後，他順利到達目的地，也平安回家。這件事，給我的體會：放手，讓孩子自己去經歷，他自己做過的才是最刻骨銘心的，我們的經驗只能提供參考。