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孩子不麻煩

階段特質(2) 安全感

4/20/2009

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    接著,我們再看看這個階段孩子的心理需求及發展特性。每一種生物都有求生存的本能,因此「安全感」就成了基本心理需求,孩子自然也不例外。想想,一個孩子從週密保護溫暖的娘胎中初出,突然開始面對外在種種尚無法理解的訊息,如果我們是他,會最需要什麼呢?

    對孩子來說「安全感」在人方面,就是溫暖平穩的互動和接觸,在事方面,就是有次序、會重複、有因果、可預測。因此,一個有次序的居住環境、規律的作息和溫和/溫馨的情緒環境,正是幼兒安全感的基本來源。我們再申論一下情緒環境,如果我們希望孩子有耐心、我們自己要先有耐心,尊重孩子的步調。如果我們希望孩子有自信,我們就應該鼓勵、協助孩子自己能完成一件事(這事大人看來也許只是微不足道的),避免會打擊孩子信心的互動方式和言語情境。孩子個性上的特質,不是口頭教得來的,而是長期情緒環境薰陶而來的。這環境有賴家庭和學校共同營造。

    兩到四歲孩子的次序敏感也和「安全感」有關, 「次序敏感」父母是很容易觀察到的。例如,孩子會很堅持用同樣的方法做同樣的事,每天聽同樣的故事或是每天要你和他玩同樣的遊戲,坐在汽車內同樣的位子。如果隨意更動他的位置或次序,就會鬧得不可開交。請你耐心面對孩子這種特質,次序感是建立邏輯的重要基石。如果我們並不知道他為何如此「魯」,那麼,只要沒有危險,無害的事,為什麼不讓他做呢? 這背後也許是成長的一番道理,只是我們無知而已。還有,這年紀孩子重複做一件事,常是一種知識內化的過程,也是專注力的徵兆,不能小瞰。通常孩子有興趣才會重複,重複則導致專注。如果我們希望孩子有專心的能力,我們就要提供孩子能專心的環境。當孩子出現偏差行為時,第一個要檢視的就是他的「安全感」是否有了變化。

    前面談過,孩子心智特質就是「吸收心智」,例如記憶超強。孩子初生,他的大腦記憶體是很空很大的(100億個神經元待命聯結!),對於各式各樣的外界資訊,他都有強烈的獲取需求。打個比喻就是孩子看東西像照相機,鉅細彌遺,大人看東西則像寫生,只看自己喜歡的。又有一比喻說孩子的吸收能力像乾海綿吸水。問題是乾淨水、骯髒水都吸,所以可以得知「準備的環境」的重要了。

    喔!別忘了,環境包括人、事、物。父母的影響,有形或無形的,都決不少於學校老師,別忘了自己的責任。我們在稍後會再回到這話題。

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    李定智

    國立成功大學教授
    持蒙特梭利AMS證照

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